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往纵深思考，教育公平受损，不但长远影响公校学生成长发展的公平机遇，同时也可能在中短期拖低本可由中产阶层支撑的内需。这从教育支出在GDP中的占比就可以看得很清楚：当下的公共教育开支已经做到了上世纪八十年代时“占GDP的4%”的承诺，随着民校收入规模即将破5亿，教育的总投入会在未来几年内上探GDP的一成。当中产家庭的财力，在还房贷、送老人住养老院自费床位和预防大病时的自费部分之外，还得在子女上民校上大量耗费积蓄的话，这个阶层的消费力还能靠什么维持？

众所周知，即使不论硬件，就师资而言，有不少高端民办中小学有地方公办的背景，尤其是部分教师仍有编制，照样领财政工资。先姑且当公教投入都花在公校学生身上吧，即使如此，生均投入的“民公比”仍接近5倍。能在经济下行的大背景下如此逆势增长，当然是因为这个产业给予家长的优厚回报。看一个例子，9月2日的《成都商报》报道了某在港上市成都高端民办高中上半年营收逾7亿。该民校在人口众多的四川省，2018年一口气送了37个学生进北大、清华。笔者查到2017年北大清华一共在四川省招生327人。换而言之，倘若招生名额变化不大，该民校一家就占了八分一的份额。在人口大省的四川，当然不止一家高端民办高中。

第二个要把事情的事改成实事求是的是，因为一带一路它是一个实实在在的事情，它一定有规律，要按照市场规律，去推进。第三一带一路的事，要把事情的事，改成可视的视，可视是基本化的特征，凡是玩弄玄学那肯定不可视，可视一定是具体。当前构建我们人类命运共同体，是全球范围内的广泛共识，实现更高资料，更有效率，光加公平，更可持续，是人类共同的目标，要共商共建共享，就成为了一个基本的路径，这三个基本点既是全球的共识也是中国正在做的事，也是一带一路的实质。

不过，授权以后，如果新型冠状病毒消失了，这个专利就没用了。其实在SARS期间，我们也生成了我们自己的一个医治SARS的专利，但是后来SARS没有了，专利也就没用了。《中国科学报》：中国的发明专利，美国会认吗？吉利德公司对这种做法反对了吗？相关知情人士：首先，专利都有地域性和时间性，中国的发明专利能保证在中国的权利。第二，将来我们一定是要去美国走发明专利的，去申请PCT（专利合作协定）。